路上的陪伴五年级的时候，每天上学的路上，都会看到一个中年男人牵着一只泰迪狗散步。它，便成了我生活中固定的一道风景。我虽不知它叫什么名字，但我却记住了它每天时尚的打扮。身着荧光色系列的衣服，穿着具有“英伦风”的鞋子，还梳了两个小辫儿，皮筋是粉红色的。第一次见到它时，还感觉有些浮夸。匆匆赶路去上学时，以为俏丽的模特“嗒嗒嗒”地向我走来。我几次想上去摸摸它，可是害怕的因素使我望而却步。我只能停下脚步仔细地看看它，然后继续奔向学校。逐渐，它好像也对我有了感情。临擦肩而过时，它总会看看我，睁着两只大大的眼睛，好像在好奇什么。一个学期就快过去了，突然感到一丝不舍，可是，这种感觉总会在上学的路上消失。那天如往常一样去上学。发现一件让我欣喜若狂的事情——它对着我摇尾巴了！它喜欢我！它喜欢我！我兴奋不已，感觉整个世界都明亮了。欣喜之余，忘了那天竟是我在这个学校的最后一天。开始了，就总有结束的时候。我转学了，搬家了。我留恋这里的一切，留恋同学，留恋老师，留恋花儿的气息，留恋树叶“沙沙”的声音，留恋它……

【每天一笑】今天在寝室，想喝酸奶，打开过后习惯性的舔了一下盖子，觉得味道不对，应该是过期了就扔了。室友看见了：你TM是土豪啊！喝酸奶只舔盖儿！我：…… xiaohua/

【每日写作指导：写人的作文应注意什么】在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。写人的文章应注意以下几点：1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是，我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。在课上，我和同学们共同创设了一个情景：一个公园管理员，逮住了一个逃票溜进公园的小男孩，当他得知小孩是某机关人员的孩子时，态度立刻来了个一百八十度大转弯，眉开眼笑，露出了势力的嘴脸。我让同学们抓住人物尤其是管理员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察，在几位同学表演之后，小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报，引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现，再互相补充全面，这样，一步步引导学生如果搜集素材，突出人物特点，展现中心。