受伤的小蜻蜓作者:二年级:张舒卿这是一个阳光明媚的上午,我们下课出去玩,走着走着,突然,张奕博大叫起来:“这里有只蜻蜓!”我们连忙跑过去观看,高兴的叫了起来:“真的一只大蜻蜓!”这只蜻蜓身穿一身绿色的衣服。拖着一条长长尾巴,。一双透亮灵活的大眼睛,两对振翅欲飞的翅膀,真漂亮啊!它个头很大,我想它准是蜻蜓王。我们来到它跟前,它并没有飞走,只是动了几下而已。我想:它一定是受伤了,今天的风太大了,也许被摇晃的树枝打伤了。我把他拿到人行道上仔细观察。它的尾巴弯了起来,头冲下转着圈,翅膀不时的动几下。我想他肯定是想飞,可是它无论怎么挣扎都飞不起来了,我们看了一会,大家决定给它找个家,张奕博说:“我们把它放到树上吧!”说着,张奕博用手轻轻地拿着小蜻蜓的尾巴,把它放在了树上,张奕博刚刚放到树上又把它拿了下来。他说:“树上有蚂蚁,会把它吃掉的。”我们只好又把它放在了地上看护它,看着他那飞不起来的样子我们都很难过。忽然,小蜻蜓挣扎着飞起来了,飞到了刚才我们放它的小树上,不见了。我们总算松了一口气,高兴地跳了起来喊着:“蜻蜓飞走了。”我想:等小蜻蜓伤好了,又可以自由飞翔,也又可以捉害虫了。指导老师:徐兰英
【每日写作指导:状物作文的写作指导植物篇……】
有的同学描写花草树木很呆板没有生气,常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美,真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。(next88)那么如何让花草树木“活”起来呢?
一、写出姿态。仔细观察、抓住特点,描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》:“有的菊花像雪白的小绒球;有的花瓣狭长狭长的,犹如小姑娘的秀发;还有的花瓣飘洒自如,像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异,真是令人眼花缭乱,目不暇接。
二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体,可巧用动词写出动态美,让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》:“那橘子像灯笼似的挂满枝头,有的高昂着头,有的两三个挤在一起,有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现,富有动感。
三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色,犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》:“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷,鲜艳夺目,有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色,像立体的彩色图。
四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声,犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》:“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响,小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。