《珍爱生命》是德育综合实践活动课，不知大家教学感受如何？下面是德育课《珍爱生命》教学反思，欢迎阅读。

德育课《珍爱生命》教学反思1

本课以最近一段时间发生在校园的中的多起流血事和我国西南干旱灾情为主线，引导学生珍惜美好的校园生活，热爱生命，加强体育锻炼，认真努力学习。

在教学过程中，运用了多媒体辅助教学。通过播放校园流血事的视频资料，给学生的视觉非常的直观冲击，而重点提出了在福建南平小学的砍杀事件中，一名女生面对突发事件时被惊呆而没做出任何反应，致使幼小的生命不幸遇难。通过这一情况给学生抛出了问题：如果当你身处这种危机情况中，你的第一反应是什么？会如何保护好自己？学生讨论，各抒己见。从孩子们的思考的答案中，灌输遇到危险不慌张，用快速跑到安全地带的反应来有效的保护自己，并培养学生在校园生活中，多参加体育锻炼，增强自我身体素质。

而在教学过渡到西南干旱灾情内容时，我主要分三点讲：一是自然灾害造成的伤害，我们尽量采取措施来减轻损失和伤害；二是人为因素，人为造成伤害。重点讲授各种对大自然的破换和环境污染，因为这种自然灾害是人为能够减免的，是可以让它不发生的，这就要求我们人人都要增强环境保护意识，力所能及的保护大自然，防止多种人身伤害的事故发生；三是为了自己的生命更健康，我们每个同学都应当加强体育锻炼，增强体质，使我们的生命更加充满活力，从而让学生真正体会到生命的可贵。

通过《珍爱生命》这节课，学生了解到了生命的可贵，如何去善待自已与别人的生命，为什么要保护大自然环境，并且如何令自己的生命闪光，在有限的青春里做多些有意义的事情，不浪费时间，珍惜校园美好的生活，努力丰富自己的人生。

德育课《珍爱生命》教学反思2

今天，我上了《珍爱生命》为主题的德育综合实践活动课。课上有许多值得反思的地方。下面我就从设计本课的背景及对本课的反思两方面谈谈我想法。

对三年级的小学生进行生命教育，首先切入点要找准。教育目标不宜放得过高，因为孩子们的阅历浅，对生命的意义理解也很有限，所以挖掘不到深处。其次，教育的着眼点，要切近孩子们的生活，激发孩子对生命的关注。基于以上两点，我把本节课的切入点，放在让学生感悟生命中来。让他们通过听、看、想，体会世界是因为有了生命才变得如此美丽！有了初步对生命的感悟，学生才很容易进入到课的情境中来。接下来的内容，紧紧围绕自护、自救两方面展开。活动的内容，还是从学生的身边发生的事入手，让学生先从关注身边小事做起，学会自我保护。教育的目的主要在于，要让学生感受到，平时拥有的一切，都需要我们去珍惜、爱护。因为生命在危难面前时那样脆弱，生死也在一瞬间，所以，不要认为，我们年纪还小，有的是时间挥霍，一定要珍惜拥有，珍爱生命，才是对爱我们那些人最好的回报。

1、教学内容要有时代特点，要贴近儿童生活。设计本课前期，我国四川汶川刚刚发生8。0级大地震，地震后的伤亡场面让人惨不忍睹。看到这样的情景，我们每个人都对自己的生命有了新的规划。学生也从电视等相关报道中了解此事。因此把这样的新闻事件纳入教学中来，不但具有新意，而且贴近生活，学生很容易被吸引。

2、教育主题要鲜明。本节课，我就是要教育学生珍爱生命，题目就叫：珍爱生命。从如何自护和自救两方面展开教育。通过实际上课，我感觉时间超长，教学的节奏到后来就有些失衡。所以，如果再上这样的课，可以只从如何自救这个角度谈。设计的内容不宜贪多，否则容易详略不当，教育主题被淡化。

3、体验活动要做细、做精，才会达到教育效果。由于本节课上生命大营救的体验活动设计时，考虑不全。因此我感觉活动进行的不尽人意。比如：生命线有些多余，学生没有很好的操作。活动的要求还是应该用大屏幕打出来让全体同学看到。（写在之上，活动的同学没能顾及看，下面的同学又不到他们该干什么）。所以，在活动的设计上要把每一个细节，每一句话都精心设计好，可以事先试讲两次，进行修改。

4、活动结束，要让学生进行充分地反思表达。体验后的反思，是学生对体验的理解，是老师对教学效果的检验。因此，学生进行充分的表达，充分地谈自己的体会和感受，是非常有必要的。本节课上，学生说的时间短，谈得不透，所以显得教育没有得到升华。

5、课前的演练是有必要的。我总是想让孩子们在课堂上呈现出最真实的一面，因此，课前很少对孩子们进行渗透。而对于本节课来说，后面的点蜡烛，站心形，就因该在课前进行排练，这样课堂上就可以节省时间，场面也不会乱。

以上是我对自己设计的这节课的反思。针对课上的体验活动，我又作了新的梳理和改进，待日后有机会，再上关于这方面的内容时用。