向蚂蚁致敬“据科学家证明,蚂蚁能举起超过本身体重400倍的东西,还能搬运超过本身重量1700倍的物品,是一个名副其实的大力士。”想着老师兴致勃勃地介绍小蚂蚁的话,我不禁想：蚂蚁真有这么大力气吗?不行,我得试试!有一次,我拿着几粒米饭放在蚂蚁巢前面。一分钟、两分钟、十分钟……终于,一只蚂蚁缓缓地从巢里爬了出来。当它闻到米饭的香气时,立刻“奔”了回去,召集了一群蚂蚁,好像在说:“走,咱们去聚餐咯!”说完沿着原来的路线向食物方向爬去,在途中碰到别的蚂蚁,还会触须交谈,不一会儿,从蚂蚁窝到食物之间就会有许多的蚂蚁。原来蚂蚁不仅力气大,还团结友爱呢!团结友爱的小蚂蚁还有舍己为人的精神昵!当熊熊大火燃烧起来时,它们就没有惊慌失措,而是抱成一个球。外面的蚂蚁不惜一切地把里面的蚂蚁紧紧抱住,尽管一层蚂蚁不能忍受烈火的焚烧死去,可它们的牺牲拯救了里面蚂蚁的重生。最终,它们能逃离火海,真了不起。舍己为人的蚂蚁也很聪明,当大雨来临时,它们就搬到高处,把洞堵好,这样雨水不会侵入洞里,这些都充分体现了蚂蚁的智慧,不是吗?蚂蚁虽小,但并不平凡,向你致敬,向你学习。指导老师：朱曦容

【每天一笑】小明：“老师，我问个问题。”老师：“滚出去！”小明：“我真是问个问题！您看清楚，是数学问题啊！”老师：“滚出去！”小明：“现在的女老师真没有职业道德！”小明说完走出了女厕所！xiaohua/

【每日写作指导：写人的作文应注意什么】

在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。

3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是，我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。

在课上，我和同学们共同创设了一个情景：一个公园管理员，逮住了一个逃票溜进公园的小男孩，当他得知小孩是某机关人员的孩子时，态度立刻来了个一百八十度大转弯，眉开眼笑，露出了势力的嘴脸。

我让同学们抓住人物尤其是管理员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察，在几位同学表演之后，小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报，引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现，再互相补充全面，这样，一步步引导学生如果搜集素材，突出人物特点，展现中心。