我再不偷玩电脑了“人非圣贤，孰能无过”每一个人都会有犯错的时候。只不过，他们的目的都是不同的，有的人是为了自己的私利；有的人是为了犯罪；还有的人，则是为了一时的快感而头脑发热。星期天，妈妈要去外面办事。她临走的时候对我“千叮万嘱”：“乖，在家里好好做作业，千万不要有什么“非分之想”，不然……”这句话妈妈已经对我说过无数次了，耳朵都快长茧子了，可我还是要装模作样地来一句：“好”妈妈就很“放心”地走了。可妈妈前脚刚刚走出，我就开始实行我的“计划”了。我先把空调打开，以消除运行电脑主机产生的热量，省得被妈妈怀疑。然后我又在书桌上做好认真学习的样子。一切就绪，开始玩电脑！开机、等待、显示……开机的这十几秒钟在我眼里简直是好几年。妈妈出去办事、我能偷玩电脑的机会很少，因此我可要“争分夺秒”。终于完成了开机的动作，可显示的非但不是桌面，而是要让我输入密码。看来妈妈为了杜绝我偷玩电脑的行为简直是“费尽心机”。不过这也难不倒我，我有线人爸爸。然后我便输入了密码。终于进去了，我肆无忌惮地玩了起来。时间如流水般飞逝，转眼间就五点了。妈妈该回来了！我急忙关好电脑、关好空调，然后坐在书桌上假装着认真学习。门吱扭一声开了，妈妈回来了。她看我这认真的样子，满意的点了点头。可是她说：“怎么家里这么冷？”她顿时起了疑心，又把目光转向我，把我的作业来回翻动几下，厉声喝道：“坦白从宽，抗拒从严！你给我说实话，你到底干什么了？”唉，由于我犯的错误，落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的下场。我暗暗发誓，以后再不偷玩电脑了！

【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】

一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意选材谋篇布局展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。