瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地从高空跌落的现象。下面是小编整理的瀑布课文的主要内容，欢迎查看。

《瀑布》课文

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊!望见了瀑布的全身!

这般景象没法比喻，

千丈①青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏!

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

注释

①丈：原市制长度单位，1丈约等于3.33米。

《瀑布》教案

教学目标

1.学会本课8个生字，并会规范、美观地书写。

2.能正确、流利、有感情地读背诗歌，积累优美词句。

3.理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观。

教学重点

让学生受景色之感染，学语言之优美，并写出节意。

教学难点

体会比喻的确切。

教学时间

1课时。

教学过程

一、忆读，调动表象

1.揭题板书。

2.瀑布是一种很美妙的自然景观，相信很多同学都亲眼见到过瀑布，有的同学可能是在电视或其他画面上见过。说一说，在你的印象里瀑布是一种什么样的景象?

3.从古至今，有不少文人墨客对绮丽无比的瀑布情有独钟，写下了许多诗篇。你读过哪些描写瀑布的诗文?给大家读读、背背。

4.今天这节课我们要学习的《瀑布》这首诗，是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的作品。那么，在叶圣陶先生的笔下，瀑布又是怎样一幅画卷呢?

二、范读，感受氛围

1.听清每一个字的读音。

2.作者描写的瀑布是怎样的?

三、初读，读通诗文

1.多读几遍诗歌，查字典解决不认识的字，把诗歌读正确、读流利。

2.查字典，联系语言环境，理解生词。

3.检查读书情况，纠正：“转”等字的读音。

四、精读，体会意蕴

1.再认真地读读这首诗，选择你最喜欢的一节，反复地读，边读边想象其中的情景，看看你都读懂了什么。

2.检查汇报。

第一节

(1)说说你都读懂了什么?(指导说出理由)

(2)“叠叠的浪涌上岸滩”“阵阵的风吹过松林”是怎样的呢?(先让学生想象、模仿，再听课件声音)

(3)出示句子比较读。

好像浪涌上岸滩。好像叠叠的浪涌上岸滩。

又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。

读后有什么感觉?

像浪涌岸滩之声，惊天动地;像风吹松林之响，震撼人心。(看课件读整节诗)

第二节

(1)读了这一节诗，你最想说的是什么呢?

(2)“千丈青山衬着一道白银”是一种什么样的景象?(指导说学生自己的想象)(对“衬”的理解：换词读;看看“千丈青山衬着一道白银”是什么样的感觉——课件出示)

(3)看课件读整节诗。

作者描绘瀑布的声音，连用了两个表示打比方的句子：“好像叠叠的浪涌上岸滩”“又像阵阵的风吹过松林”;在描写从远处看到的瀑布的样子时，又把瀑布比成了“一道白银”。打比方，是这首诗表达方法的一个主要特点。来到瀑布的脚下，作者眼中的瀑布又像什么呢?

第三节

(1)说说作者又把瀑布比成了什么。读了这一节有什么感觉?

(2)第1、2行：读、看课件、做动作、再读。

(3)第3、4行：读、课件欣赏、再读、比较读(去掉逗号有什么感觉)。

(4)男、女生比赛读整节诗。

五、诵读，积累语言

1.远看瀑布，好似白银青山挂;近临瀑布，又似珍珠连玉屏。听其声，浪涌风吹响山谷;观其形，如烟似雾胜仙境。读了这首诗，我们不由自主地要说一声：好美呀!现在，就让我们带着对瀑布的赞美之情，把这首诗完整地读一读。

2.教师引读，指导背诵。

3.抄写自己最喜欢的一节诗，要求抄正确。