中秋习俗诗仙李白在《月下独酌》中写道：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。”我想：这个中秋我也要登高观月，留住美丽的月影。今年的中秋节，我早早吃完晚饭，拿出帐篷和水，与爸爸妈妈一起到世纪公园赏月。我们来到世纪公园时，站在高处上乍一看，五彩缤纷的帐篷如同一张张美丽的地毯，星罗棋布地点缀在公园的草地上。妈妈笑着说：“看来今天来赏月的人不少啊！”我和妈妈的表情恰恰相反，愁眉苦脸地说：“那么多人，在哪扎帐篷呀？”爸爸神秘兮兮地说：“呵呵，实际上我早就发现了一个好地方！Followme！”爸爸带我们来到一个草坪，那里的人果然很少，我们赶紧扎帐篷，妈妈让爸爸在外面把风，月亮出来了再叫我们。妈妈拿出月饼，亲切地对我说：“阳阳，我们先吃个月饼吧！”我疑惑地问道：“为什么中秋节要吃月饼？”妈妈笑了笑，告诉了我。原来如此，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。中秋节吃月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。我吃了一个豆沙月饼，甜甜的，美味极了！我仿佛看见了元朝时期，朱元璋领导汉族人民反抗元朝时的战争，虽然鲜血染红了战士们的征衣，但没有一个人退缩……我还在想象中，忽然，耳边传来爸爸惊喜地叫声：“老婆，儿子，快看！月亮出来了！”我和妈妈从帐篷里探出脑袋，看后不禁称赞道：“真美！”可不是吗！皎洁的月光透过层层云雾，将银白色的光辉洒在我们身上。突然，一阵风吹过，月亮终于露出了它的全貌：明净似玉的圆月已经被远方蓝蓝的高山托上天空，月亮仿佛睁大眼睛，和蔼地望着草地和田野，极像一只擦亮的铜盘。我询问爸爸道：“爸爸……”这回不等我开问，爸爸就抢先答道：“你想问赏月的由来对不对？”我只好点点头。“远古时期有一个传说，天上出现了十个太阳，水干涸了，大地裂开了，有一个名叫后羿的射手得知了此事，一口气射掉了天上的九个太阳，从此后人们称他为神射手。不久后，后羿娶了一个美丽的姑娘，名叫嫦娥。许多人来向后羿拜师学艺，有一回，后羿上山打猎时碰到了鬼，”我害怕地退了几步，爸爸大笑道，“逗你玩的，他碰到了王母，王母给了后羿长生不死药，据说吃了此药可长生不死，还能成为神仙。后羿把这药交给嫦娥保管，素来阴险狡诈的后羿徒弟蓬蒙得知，威胁嫦娥交出长生不死药，在紧急关头，嫦娥吃了此药，升上了天，成为了神仙，后羿十分悲痛，望着月亮，发现嫦娥正看着自己。中秋赏月的习俗就此传开。”说完，爸爸看了看表，说：“时间不早了，我们回去吧！”临走之时，我还对妈妈说：“明年我还要来！”“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”蓬蒙的长生梦最终没得逞，后羿的故事告诉我们邪恶的人是不会长生的。不过，赏月、吃月饼这个团圆的中秋节是多么快乐呀！

【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】

小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。

1、在讲读中渗透写作知识

课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材

生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养

阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。