描写石榴的作文秋姑娘来了，还带来了一个大果篮，里面装满了各种各样的水果。有蓝蓝的大提子，红红的大苹果，黄黄的大香蕉，当然也少了又黄又红的大石榴。你不知道吧？我们作文班也拿来了两个大石榴呢！成熟的石榴像一位戴着皇冠的大国王，它的身体扁扁的，外皮大衣都是用黄色和红色拼成的，准确地说，应该是黄色是带有浅红色。还像一个小女孩害羞的脸，用手摸上去麻麻的，不像苹果脸蛋那样光滑漂亮。仔细看，上面长满了雀斑，还有好多好多的痦子，真是难看极了。外表这样难看，想必也不会怎么好吃的。当我轻轻剥开它的外皮，眼前的一幕，让我震惊，里外判若两界。我好像剥开了一座红亮亮的水晶宫，冲着阳光一看，在每一颗石榴籽都像一颗红玛瑙，里面还藏着一位精灵。我迫不及待地想它解放出来，把它放在嘴里轻轻一咬，突然一阵爆破声从我嘴里传来，接着一股香甜可口的汁液从我嘴里流到心里。我把精灵吐出来一看，原来是一颗硬硬的小种子，但这甜美的味道让我久久回味。石榴不仅香甜可口，而且它的皮还能做药料，可以治疗拉肚子的。石榴外表虽然不好看，还有些丑陋，但内心世界却丰富多彩，还有药用价值。我以后也要做石榴一样的人。

【写作指导：小学三年级有效的作文指导】三年级正是初写作文的阶段，对学生进行有效的作文指导。

一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”

二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。

三、抓讲评作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。