我家的乌龟作文别人家养宠物都是狗啊、猫啊之类，而我加却养了一只乌龟。这只乌龟是妈妈生我是，朋友送给她补养身体的。妈妈没舍得吃，于是它就成了我家的一员。我有多少岁，它到我们家就有多少年，所以我跟它特亲近。瞧，它椭圆形的脑袋上长着豆子似的小眼睛，常常四处张望。“V”型的小嘴，四只又粗又短的脚上长着又尖又长的爪子，屁股后面的小尾巴不时的摆来摆去。最有特点的就是它身上披着的“盔甲”背壳了，椭圆形的硬壳上整齐的分成十三块菱形图案，中间一行三块，其余的十块围成一个大的椭圆形。宁为还有一圈装饰边，是由小块图案组成的椭圆形，看上去十分惹人喜爱。妈妈告诉我，乌龟是长寿的象征，而我家的乌龟更懂得长寿的秘诀。爸爸说它刚到我们家时，每天都要吃瘦肉，而现在也许是年岁已高，瘦肉它闻也不闻，竟吃起了素。为保证它的营养及钙的补充，我和妈妈到处查资料，向有经验的人请教，为它精心安排食谱。每天放学回家，我的第一件事就是按当天的食谱，切几片黄瓜、西红柿或抓些青菜搭配好后，放在小盘子里。它总是先伸出爪子去碰一下，然后退几步，确定没有危险了，再慢腾腾爬过去，斯文地张开那“V”型小嘴，津津有味地吃起来。有事我嫌它吃的太慢，就捉弄它，它刚一张开嘴，我便将一篇黄瓜直接将塞进它嘴里，让它半天合不上。这时，它会可怜巴巴地望着我，好像在说：“小主人，别这样，这对我可危险了！”为表示歉意，我便带它去晒晒太阳，它则为我跳上一曲“水上芭蕾”以示谅解。我喜欢各种小动物，更爱这貌不惊人、默默无闻的小乌龟。它给我带来了乐趣，成了我的“好伙伴”。

名师评析：一只可爱、有趣的小乌龟，在聪明、能干的小作者笔下，活灵活现展示在读着的眼前。他抓住了小乌龟不寻常的来历、可爱的样子、憨憨的神态、有趣的“养身之道”及我对它的精心照料等方面，写的生动有趣，语言中流露出作者对小乌龟的喜爱及与小乌龟建立的深厚感情。行文体现了小作者善于观察、关爱生命、热爱生活的可贵品质。

【写动物的作文“三个要”】一般地说，小学生比较喜欢动物，像常见的鸡猫狗鸭，图书电视中认识的鸟兽鱼虫。但如果让他们去说、写这些动物，就会感到困难，就不乐意了。那么，如何指导学生写一种动物呢？一、观察要认真仔细观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察，才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察，比如从头到脚，从整体到部分，从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时，先总述“它的颜色非常鲜艳”，然后分述头上、背上和腹部的羽毛，最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察，对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察，因为一次观察有可能了解不深入，不全面，就需要多次观察比较，发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体，也有差异。如：公鸡和母鸡，公鸡羽毛较鲜艳，会打鸣，喜欢抢食，会欺负母鸡；母鸡羽毛不如公鸡鲜艳，性情比较温和，下蛋时会咯咯叫。二、描写要具体生动有了仔细观察的基础，作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点：一是恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点，动静搭配，描写具体，使人如见其貌，如闻其声。三是展开联想。没有联想，句子就显得干巴巴的，没味道。比如写翠鸟的羽毛，如果写成：“它头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大为逊色。当然，教师要强调联想不是凭空瞎想。三、平时要善于学习指导学生写好一种动物，还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够，学习有关知识也很重要。可以向别人请教，也可以广泛阅读，搜集有关资料。比如《鲸》一文，作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚，如果不学习，作者就不会举例，就不知道那些具体数字，就不懂得鲸的进化过程。因此，学习对于写好一种动物是非常必要的。（中国写作经验分享）