作为教师不但教好书，更重要的要育人，要做好学生德育，今天我们就一起来看看教师德育的议论文吧！

教师德育的议论文：《浅谈教师如何上好德育课》

摘 要： 德育课是中专学校的一门文化课，也是学校德育教育的主渠道，如果教师在上课时说教味浓，学生就会失去学习德育课的兴趣，如何上好中专的德育课就成了摆在德育课教师面前的一个难题。中职学校学生德育课教学是整个社会道德教育的重要组成部分，中职学校德育课教师必须顺应时代发展要求，不断进行德育课教学方法的创新和改革。

关键词： 德育课; 中专; 教师

德育课是中专学校的一门文化课，也是学校德育教育的主渠道，如果教师在上课时说教味浓，学生就会失去学习德育课的兴趣，如何上好中专的德育课就成了摆在德育课教师面前的一个难题。

一、中专德育课教学现状

1。老师教德育知识，学生学德育知识，学生提不起学习兴趣，感到德育课堂索然无味。

2。学生不重视德育课的教学，德育课变成了可有可无的课程。职业学校的特点是培养技能型人才，势必要以专业课为主导课。学生认为他来是学技术的，德育知识知不知无所谓。

3。一些老师讲解过程单纯以老师的讲为主，忽视了调动学生的积极性和主动性。

中职学校学生德育课教学是整个社会德育教育的重要组成部分，中职学校德育课教师必须顺应时代发展要求，不断进行德育课教学方法的创新和改革。在中专学生文化基础参差不齐、思想行为、个人素养都存在较大缺陷的情况下，要有针对性开展教学活动，培养适应社会需求德、育、体、美、技全面发展的劳动后备大军和有用人才。

二、中专学校的老师要上好德育课应做到以下几个方面

1。师生关系要和谐

师生在课堂上的关系是民主与平等的。中专学生对德育课是否有兴趣，与教师的关系很大。关系好了，师生间便于沟通，老师就成了学生的前进的灯塔。

教师要有魅力，要以火热的真心爱护、保护学生，不要歧视学生，在学习上帮助他们、生活上关心他们，课堂上不要站在讲堂上，高高在上，要走到他们中间，多表扬少批评，为他们服务，和他们建立平等关系，找出他们身上的闪光点，培养他们的自信。学生和我关系很好，信我说的话，对德育课兴起盎然，这是我上好课的一个法宝。

2。创设情境教学让学生活动起来

所谓情境教学就是在教学过程中，教师有目的创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发，帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。

创设情境就是通过创设一定的教学情境，让学生获得丰富的情感体验，教学情境，包括问题情境、故事情境、诗歌、音乐情境、多媒体教学情境、漫画情境等。利用这些逼真的教学环境，使学生有掌握知识，提高能力的平台，也有学生获得丰富情感体验的平台，这些平台可以营造课堂气氛，使学生有身临其境之感，引起学生情感共鸣，使原来枯燥，死板的课程变成了逼真、生动的情境，让他们的心动起来，从而更好地参与课堂的教学活动。

在《经济政治与社会生活》一书中，“树立正确消费观”一节，我讲了一个真实案例，通过多媒体播放，让学生对身边的生活给予关注。

2009级的一个男生家里很穷，家住农村，但他不体谅父母艰辛，一个月花1000多，上网吧玩游戏，与同学攀比，跟家里要手机。有个女大学生家也是农村，却把钱控制在500元，自己还出去勤工俭学挣学费。我设置这样的问题“中职生月花费一千多元，家里生活还贫困，你觉得适度吗”。

这个情境真实，贴近学生实际，学生的心灵很震撼，他们各自跃跃欲试，争先恐后地说什么事正确的消费观，今后如何认识身边的消费，消费从我做起。我及时提出这里的消费的度就是“量力而出”，适度消费，过分消费不可取，要树立适时合理消费观。

3。应用现代化教学手段，提高教学质量

现代社会已进入电脑时代，多媒体被广泛地应用教学中，逐步代替了过去那种一个黑板，一支粉笔、一张桌子、三尺讲台的教学模式。这种模式信息量大，涉猎学科广，古代与现实，中国与外国，天上于地下，人与自然界等等都可以与动画，图像等图文并茂地融合在一起，并在学生的脑海中留下较深刻的烙印，学生有身临其中的感觉，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，收到了意想不到的效果。比如在讲《职业道德与法律》中“努力做遵纪守法的公民”时，我告诫学生要养成尊进守法的好习惯。①必须认识遵纪守法的重要性;②要学习相关知识并形成纪律和法律意识;③要落实到自己的日常行为中。然后举例：比如过马路要遵守交通规则，“红灯停、绿灯行”，并把不遵守交通规则酿成的交通事故例子通过多媒体播放出去，并告诫学生我国的交通死亡人数位居世界首位，平均每天几百人死于车祸，其中中小学生占10%左右，以此让学生养成遵纪守法好习惯，并认识遵纪守法的重要性。学生身临其境，把理论知识转化为认知能力进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。

4。把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用

要提高学生的思想道德素质，必须用情感代替说教，要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，就要发挥学生的主体作用。如果单纯地空调说教会引起学生的反感。中专的学生本身文化水平参差不齐，理解能力各异，如果空洞说教，很容易引起他们的听课疲劳感，尽而好的趴桌子睡觉，好动就要捣乱，扰乱课堂教学秩序，只有用喜闻乐见的内容，充满激情地讲课才能吸引学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂教学中，达到受教育目的。德育课不是坐空论道，而是要求教师将深奥的道理通俗化，讲条条框框生活化。只有这样才能让德育课贴近学生、亲近学生，使他们通过学习要有自己的想法和见解。比如说讲《职业道德与法》第一单元“习礼仪、讲文明”一节，课前我就想，如果我这样讲，中国是“礼仪之邦”，以讲礼仪为荣，所以大家一定要讲文明，这节课也能完成教学任务，学生会怎么想，“文明不文明与我何干？”“我就是学好专业课，能挣钱就行”，这课就没法上了。你上你的，我听我的。我这个课是这样上的，把学生分两组，模拟招聘。让他们充当面试官和找工作的毕业生。一组好的，一组不好的，然后让其余学生做自己总结，哪一组好，哪一组不好，为什么。学生总结不好的学生面试时抓耳、摸衣角、抖腿、眼往上看，进场没打招呼，退场不说再见，因而面试单位不录用。然后问学生;“这些毛病是大事吗？”学生回答：“不是”。但是我告诉学生小事都影响了大事，所以遵守个人礼仪多么重要，这种上课方式学生能不欢迎吗？也就是说，在模拟招聘中学生学到了知识，明白了礼仪的重要性，而不再把礼仪看作与自己无关，通过这种方式把认知的主动权交给了学生，发挥了学生的主体作用。教师要把德育课讲活，要得到学生的喜爱和青睐，营造学习机会让学生自主活动，为他们展现自我搭建宽阔的舞台和空间。

社会在飞速地进步，我们的教育对象在不断地变化，将会有许多新思想、新内容、新方法摆在德育教师面前。教师应不断探究，掌握适合自己所教对象的方法，才能完成教书育人的任务。我将不断努力，在润物细无声中提高新思维，并为学生提供上好德育课的平台，上好德育课。