由于材料作文的主旨较为隐蔽，所以我们在审题时会感到有一定的难度，而且常常因为缺乏全局意识，造成立意的“走偏”甚至“跑题”。那么，我们在审题时如何走出误区，顺利“通关”呢?下面笔者简要介绍十三种审题立意的实战技法。

一、提炼本质法

这种技法适用于较为平实的叙述性材料。由于这类材料没有明显的是非曲直，所表达的主旨未集中显现，所以我们在审题时就要注意透过现象看本质，进而提炼出一个蕴涵哲理的观点。

二、道理升华法

这种方法适用于寓言、漫画等含蓄的材料或蕴涵哲理的关于自然现象的材料。对这类材料的审题，我们就是要通过分析，揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个“理”的适用范围扩大化，对应现实并加以升华。

三、以果溯因法

这种方法就是依据材料中所提供的“结果”，用“上溯”的思维方式推究产生这一结果的“原因”。“原因”一旦明晰，材料的主旨也就明了了。它适用于已交代事情结局、主旨较为隐晦的材料。此类材料的审题有一定难度，用“以果溯因法”则能够轻松应对。

四、异中求同法

这种方法既适用于相似排列的多元化材料，也适用于看似矛盾的多元化材料。审题时，我们要异中求同，即把几个不同材料的某一共同点提取出来，继而作为文章的观点。

五、辨明关系法

事物都是相互联系的，孤立的事物是没有的。因此，这种方法可以广泛应用于多种类型材料作文题。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如国力与体育)、取舍关系(如自卑与自强)、条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系，往往会使审题取得突破，有利于我们立意行文。

六、关键词句法

这种方法适用于有关键词语或关键句子的材料，就是抓住所给材料中的关键词句，正确理解其含意，进而把握整段材料的核心和主旨。关键词句往往表现为如下几种形式：材料中议论性的语句，材料中反复出现的语句，人与人或物与物之间的对话，转折复句“但是”后面的分句。一般来说，这样的语句体现了材料的主旨，审题往往能事半功倍。

七、明确褒贬法

这种方法的重点在于搞清楚对某件事情的评判上，是褒还是贬，是肯定还是否定。弄清楚它，材料主旨就迎刃而解了。而材料中的某些语句对此是有情感倾向的，态度也有暗示，我们要善于捕捉。

八、由物及人法

如果材料说的是自然界中的事情，且蕴涵着一定的道理，那么将这种道理对应于人类社会也是耐人寻味的。审读材料，提取道理，然后进行由物及人的对应思维加工，从而得出材料的主旨。

九、诗意解读法

这种方法适用于诗歌类材料，即所给材料如果是一首诗，那么审题的关键便是对诗歌的诗意进行正确解读。解读诗歌的诗意，既要立足文本，不脱离所给材料，又要善于联想和想象，由此及彼，由物及人，联系自己的人生体验、思想情感、价值观念等进行生发。我们还要由表及里，透过现象看本质，同时，也提倡个性化感悟，要敢于发别人不敢发之“高见”。

十、反弹琵琶法

这种方法就是平时所说的“逆向思维”。有的材料用一般思维方式来审读立意，是平淡的甚至是无意义的。反弹琵琶，反其道而行之，就会峰回路转，柳暗花明。

十一、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时我们可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。

十二、舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时我们要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。

十三、互补法

多则材料并列在一起，说法不同，观点不一，但都有道理，只是角度有异，侧重点不同，正所谓“仁者见仁，智者见智”。鉴于此，我们审题时就要把它们结合在一起，得到一个全面而又严密的观点。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，在具体的审题立意过程中可以综合运用上述方法。这样，才能做到全面把握和正确理解。