篇一：材料作文的写作思路和技法指导

作文技法|材料作文的写作思路和技法 导 读：在历年的作文及各阶段的考试中，材料作文都会或多或少的出现，材料作文虽然给出了一段引子，但对于考生来说还是有利有弊的，那么如何才能写好材料作文呢？材料作文的写作一般要有这样六个步骤：

一、引述材料

引述材料即用简洁、概括性强的语言总述所给的材料。引材料，要抓取材料中为文所用、凸现主旨的关键词句，开篇入题，而不是照抄照搬原材料，或滥引瞎引。正确的做法是为“文”而引，并且要引得自然，要恰到好处。下面是一道材料作文题目：

一位同学读书时偶然发现了前人这样一句名言“涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”他很欣赏这句话，便把它讲给他的好朋友。而他的朋友却不以为然，随口说道：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”两个人于是争论起来。

请你针对以上两个人的争论，自拟题目写一篇800字的议论文，谈谈你的看法。 有位同学的作文题目是《不入虎穴，焉得虎子》，开头是这样写的：

材料中前一位同学所欣赏的“涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼虾”这句名言，似与“不入虎穴，焉得虎子”同宗同义。对此，我也深表同感。凡是畏首畏尾、畏惧不前，不敢越雷池半步，怎么能够成功凡是没有“涉深水”的勇气、“入虎穴”的精神，怎么会有“得蛟龙”、“得虎子”的喜悦呢

这里开篇引入的文字，简洁明了，直截了当，开宗明义。这是为文而引，引得恰到好处，值得我们学习借鉴。

二、评议材料

评议材料就是紧扣所引的材料进行分析评价，推敲材料的深层含义，挖掘材料的底蕴，为观点的提出作准备。上面同学的作文开头，从“对此”到“怎么会有得蛟龙、得虎子的喜悦呢”都是“议”的文字，“评”的范例。击中肯綮，入木三分。

三、亮出观点

亮出观点就是在对材料引述、议论、评析的基础上亮出自己的观点。这个观点，是作者对材料中揭示出的事理或哲理总的看法。作者或赞成，或反对；或肯定，或否定；或褒或贬；或抑或扬，必须立场坚定，旗帜鲜明，毫不含糊。下面再看一看这位同学是如何亮出观点的：

由此看来，要想成就一番大事业的人，非得具备“涉深水”和“入虎穴”的素质不可。

这位同学的观点是在开篇三言两语地对材料进行分析评价之后得出的，既紧扣了材料，又点了题目，亮出了观点，更为全文张了本，起到了一石三鸟的功效。

四、联系现实

联系现实就是让作者的思维插上联想和想象的翅膀，跳出材料的框框，飞进现实，飞向生活，联系身边的典型人和事，联系时代主题，揭示社会意义。这位同学的作文是这样联系现实的：

邻居胡某开了一家缝纫店，开了一年有余，觉得不错，想把缝纫店扩成服装厂，以高档新潮的时装打入市场，从而扩大规模，扩大再生产。老婆不同意：这样小打小闹的一年还能挣个万儿八千的，扩成服装厂，服装档次又高，没人光顾，一旦滞销，不是亏了吗可是胡老板明白着呢!没有“涉深水”的胆识，何以缚蛟龙没有冒风险的精神，怎能赚大钱他既有一定的资金作后盾，又有一身裁剪的好手艺，加上善管理、会理财、谙营销。自信有办服装厂的本领。服装厂开张后生意红火，名声大振。大量批发，供不应求。服装远销省内外各大城市，最近又与外商签订了供货合同，准备漂洋过海打入国际市场呢。老板娘更是乐不可支：“要是没有老公当初冒险精神，哪会有今天”……

这位同学以邻家办厂例子现身说法，这样的论据典型贴切，有雄辩的说服力。

五、分析拓展

分析就是结合材料围绕论点进行透彻地分析，拓展就是在此基础上辐射拓展，使文章的中心得以深化。这样，论证说理的深度、广度、厚度达到最大值、最佳处。这位同学的作文是这样分析拓展的：

一个家是如此，一个国家也如此。我们的国家实行改革开放，已经取得了可喜的成果，是不是我们可以就此裹足不前，满足于已有的成绩了呢否!英明的国家领导人高瞻远瞩，提出了坚持科学发展观、继续深化改革开放的口号，领导全国人民奔小康。难道我们不应为这敢于“涉深水”的精神而叫好吗不应为这一大胆而英明的决策而喝彩吗试问，如果没有“敢为天下先”而“涉深水”的冒险精神，世上又有谁吃过“虎肉”、披过“龙皮”呢如果没有这种“涉深水”的精神，胡记服装厂又何能生意红火、发展壮大、名声大振呢如果没有这种“涉深水”的精神，我们国家又何以能如此兴旺发达、繁荣富强呢

不过话还得说回来，我在这里提倡的仅仅是一种“敢为天下先”的精神，而不是叫你在死胡同里一个心眼走到底。我认为，有能力“涉深水”“得蛟龙”者应该“涉深水”；而确无能力为此者，就只好“涉浅水”去“捞鱼虾”，否则“鱼虾”捞不到，自己倒成了“蛟龙”嘴里的“鱼虾”，岂不冤哉!一言以蔽之，“没有金刚钻，甭揽瓷器活”，这也不失为明智之举。

这位同学作文的分析拓展部分，达到了一定的深度、广度，既成功地拓展，又辩证地分析，一举两得，难能可贵。

六、总结深化

总结深化就是文章在充分得到分析论证的基础上对全文作出总结，深化中心论点。这是文章的结尾，俗话说得好：“编筐编篓，全仗收口。”结尾可以发出号召，可以警策来者，可以勉励大家，可以启迪后人。既要呼应开头，又要画龙点睛以深化主题，同时仍要扣紧材料。好的文章更应有一个好的结尾，完美的结尾。再看一看这位同学是如何结尾的：

青年朋友们，“小鱼小虾”终会让你厌倦，唯有“涉深水”者，方可得“蛟龙”；唯有“涉深水”者，方显英雄本色；唯有“涉深水”的冒险精神，方可让你享受到人生的真正乐趣。让我们真正具备“涉深水”者的胆识，带着我们年轻人“初生牛犊不怕虎”的精神，带着“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气去闯世界吧!去叩开成功的大门吧!

上述写作思路和技法，如果同学们熟练了，可以在此基础上调整写作思路，也可以跳出这种写作思路的框架，自由发挥，从而写出见解更深刻、个性更鲜明的好文章。

篇二：“观点类”材料作文高分思路初探

纵观近三年高考作文试题，命题者都在有意降低试题的审题难度，而注重考查考生的基本阅读与基本表达能力。所以近几年的高考作文试题虽以新材料作文为主，但是在80%试题材料中考生均可找到立意的关键词或观点句。如2013年四川卷材料中的关键词是“平衡”；2013年课标卷的关键词是“经验与勇气”；2013年浙江卷材料中的关键词是“童心”；2012年课标卷材料中的关键词是“大国崛起”；2012年大纲卷材料中的关键句是“甩掉多余的顾虑”等等。但是面对这样审题难度不大的试题，偏题者甚至跑题者还是比比皆是，那么此类试题如何准确审题立意呢？最简单有效的方法就是“抓住观点句，紧扣关键词”。

【试题类型及高分思路】

“观点类”材料作文，从呈现观点的方式来看，可分为两大类：

一、“关键词”型

此类试题显著的特点就是材料中反复出现某个词语，考生只需提炼出这个关键词，将其关键词当作一个话题来写即可准确审题立意。

如2013年课标ⅱ卷材料中反复出现的关键词是“同学关系”；2013年浙江卷材料中反复出现的关键词是“孩子、童心”；2013年湖北卷材料中反复出现的关键词是“方与圆”等等。所以考生只要就这些话题来谈就在切题的范围之内。

【2014全真模拟】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子：“赶快吃！你再不吃小心中国人都来抢光了！”的确，在现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益。中国晚了一步，韩国“抢”走了本属于中国的传统文化节日端午节，又在试图“抢”李时珍、孔子、西施。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地“抢”，把我们的社会变成一个越来越崇尚“抢”的世界：日本核泄漏事件之后，中国掀起了“抢盐”狂潮；在交通路口，我们总能看到闯红灯的人，只为“抢先一步”； 但凡需要排队的地方，我们总能看到插队的人

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文。

【活学活用】

通过阅读材料，考生能轻易地发现材料中反复出现的关键词是“抢”，而对于“抢”的态度，明显有两个，一个是肯定积极的抢，一个是否定过度的、盲目的抢。所以考生只需紧扣“抢”，从正反两方面辩证地看待“抢”便可准确审题立意。①肯定“抢”的积极意义。如抢占时间，谋得发展；抢占先机，赢得机遇；抢夺名次，力争上游。有了“抢”的意识，才有目标，才有动力，才有精神，才不会安于现状而停滞不前。国家、民族、集体、个人都需要“抢”。②解读“抢”的消极影响。如不良文人在抢，学术造假，抢名抢利；许多奸商在抢，伪劣产品，害人夺命（地沟油、苏丹红、毒奶粉、牛肉膏、瘦肉精等等）。③辩证地看待“抢”。“抢”是一种进取精神，“不抢”是一种豁达的胸襟；“抢”不一定是勇敢，也可能是莽撞；“不抢”并非代表懦弱、胆怯

二、“观点句”型

（一）“故事+一个观点”类

此类试题材料的内容基本上就是讲个故事，故事的结尾必定有一个观点句，而此句恰恰又是对本故事的评价，所以考生只需紧扣观点句中的关键词即可准确立意。

如2013年课标ⅰ卷，切割钻石的故事讲完后，老切割师说的“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖”这句话就是本材料的观点句。在这句话中，考生很轻易地能提炼出关键词“经验与勇气”，进而准确立意。然后紧扣“经验与勇气”联系现实即可行文。如：正视自己的不足需要勇气；实现青春的梦想需要勇气；中国梦的实现需要开拓

创新的勇气。

【2014全真模拟】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

小熊比尔和妈妈在河岸的草地上享用刚从河里捕到的鱼。见比尔若有所思，熊妈妈问：“比尔，去年你一条鱼也没抓到，可吃鱼时还是兴高采烈；今天你亲手抓到了好多鱼，可为何有点闷闷不乐呢？”

比尔说：“妈妈，不知从什么时候起，我心里有了担忧。”

“你担忧什么呀？”

比尔说：“比如，担忧河里不再有鱼，担忧你变老了，我却没能力为你抓足够的鱼。” 熊妈妈叹一口气说：“因为你肩头有了责任才有了这些担忧，孩子，你长大了” 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文。

【活学活用】

小熊为何去年没抓到鱼开心而今年抓到鱼却不开心，原因在于它已认识到抓鱼是关系到饥馑温饱的头等大事。正如妈妈所说，因为有了责任才有了担忧。所以考生紧扣熊妈妈的话便可准确立意“长大是一种责任”，注意在行文时紧扣“长大”与“责任”这两个关键词。

（二）“故事+两个观点”类

此类试题材料故事的结尾必定有两个观点句，而这两个观点句又是从不同的角度对本故事的评价，所以考生也只需紧扣观点句中的关键词即可准确立意。

如2013辽宁卷，故事的结尾有两句话，一句是老者的“变成了珍珠，就没人忽视你了”；一句是年轻人的疑惑，“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗”。所以考生可从以下角度立意：①赞同第一个观点，必须做一颗不平凡的“珍珠”；②赞同第二个观点，做一粒平凡的“沙子”；③辩证地看待“沙子与珍珠”的关系。

【2014全真模拟】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

水从高原流下，自西向东，流入渤海，渤海的一条鱼逆流而上。它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。

然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然保持着飞翔的姿势。

“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者叹息说。 “但这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。”一位年轻人说。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文。

【活学活用】

故事的结尾有两句话，一句是老者的“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡”；一句是年轻人的话，“但这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾”。这两句话材料没有明确的感情倾向，所以考生可从以下角度立意：①赞同第一个观点。凡事不可蛮干，只有勇气而没有正确的方向注定是要失败的。②赞同第二个观点。为了自己的梦想，虽死无憾；生命的精彩在于过程不在于结果。③辩证地看待“方向与勇敢”的关系。既要敢于拼搏，又要找准方向，这样我们既能享受过程又能收获结果。

（三）“故事+开放观点”类

此类试题材料和以上类型不同点就是故事的结尾有多个观点句，并且这些观点句后还有省略的观点句。

【2014全真模拟】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

三条毛毛虫长途跋涉来到河边，河对面开满鲜花。第一条毛毛虫说：“我应该搭一座桥，抢在别人之前尽情享受花蜜。”第二条毛毛虫说：“我应该造一条船，这样会更快。”第三条毛毛虫说：“还是等长出翅膀后再过河吧。”结果第一条毛毛虫在搭桥时累死了。第二条毛毛虫被河水冲进了大海。第三条毛毛虫找一片宽阔的绿叶，在阳光下美美地睡了两天。睁眼一看，自己已长出翅膀，化成美丽的蝴蝶，只一会儿就飞到了河对面，享受丰盛的早餐。 蜗牛说：“做事不能急功近利。”

大象说：“成功需要长期的积蓄和足够的准备。”

还有动物说：“”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文。

【活学活用】

此题是典型的故事+开放观点类材料作文，考生可从以下三个角度构思：①赞同材料所给观点中的任意一个；②将材料所给的观点综合起来立意；③抛开材料所给的观点，提出自己独到的见解。如：尊重事物发展的客观规律；违背规律，追求速成终会酿成悲剧。

在行文时，考生可写出现实的故事。如“动车事故”“早教盛行”“ 58同城总裁姚劲波的创业路”“速成鸡等食品安全事故”等。

【考场常见失误】

（一）偷换观点句中的关键词。观点类材料作文，观点句中一定有承载着材料内涵的核心词语，如2013年课标卷中的“经验与勇气”、辽宁卷的“沙子与珍珠”等等。这些核心词语承载着材料的内涵，为考生指明了写作的方向，考生必须紧扣这些关键词才能准确审题立意，但总有一些考生将关键词偷换以致文章偏题，如有考生将“勇气”换成“气魄”或“淡定”。又如“冰鱼”这道试题，有考生将老者的话“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡”中的关键词“正确的方向”换成“有没有方向”显然是偏题的。

（二）舍弃观点句中的关键词。如小熊比尔这则试题材料，考生的立意关键词是“长大”与“责任”，但有许多考生却抛开长大而单纯地谈责任，用苏武、屈原等例子加以论证，这是典型的因舍弃关键词而导致立意脱离了材料内涵。

【名师猜题】

【2014押题一】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后/要给母亲买好吃的，等我找到工作以后/要让母亲坐趟飞机，等我成为富豪以后/小时候我想为母亲做很多事/每次结论都以“以后”结束/但那时我不知道，其实没有“以后”。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文。

【写作导引】

就本则材料而言，材料中反复出现的关键词是“以后”，最后以关键句“但那时我不知道，其实没有‘以后’”收尾。所以考生只需扣住这些关键词即可准确立意――把握当下，珍惜今天，不可把责任推到明天。在行文时考生可选的素材有：微电影《天堂午餐》爆红网络；新版二十四孝的出台；将常回家看看写入法律；空巢老人现象等等。

【2014押题二】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

随着车辆的增加，交通拥堵已成为城市交通普遍的现象。在交通拥堵时，几乎所有的车主看到前面有一点空间就立即赶上去，结果是越来越拥堵，甚至卡在中间而动弹不得。而有经验的交警疏导交通的常见方法就是让拥堵的车辆向后退，只要车辆向后退，前方便有了空间，车辆便可依次顺利通过。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作

文。

【写作导引】

本题的材料是一个生活现象，考生只需抓住关键句“只要车辆向后退，前方便有了空间，车辆便可依次顺利通过”，就可准确审题立意。

行走在人生的漫漫旅途中，我们经常前进，也会遭遇后退。前进，是一个积极、昂扬的姿势，是一种疾风暴雨中仍不止步的顽强，是一种百折不挠的勇敢和执着；后退，是一个保守却又不失智慧的背影，是一种在一帆风顺时及时转身的敏锐。前进是需要条件的，后退也必须把握好机会。进中有退，退中有进，把握进退之道，方悟人生真谛。故考生可从以下角度立意：①退一步海阔天空；②该放手时就放手；③学会放弃；④后退是一种智慧；⑤后退是成功的桥梁；⑥正确面对“进”与“退”；⑦以退为进，智莫大焉。

【2014押题三】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 几只气球，就剩下最后一只没有卖出去。

“为什么顾主看上了它们，而没有看上我呢？”剩下的那只气球不解地问。

“我在给你充气时，谁叫你不肯多充一点呢？在几只气球中，就数你个头最小，顾主又怎么会看上你呢？”主人说。

“充气，是多么危险的事呀，弄不好，就会球破身亡。”气球胆怯地说。

“不充气，更安全。但作为气球，如果一点风险都不敢承担，那么，又怎能赢得顾客的青睐呢？”

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文。

【写作导引】

本题的观点句是“不充气，更安全，但作为气球，如果一点风险都不敢承担，那么，又怎能赢得顾客的青睐呢？”所以立意的关键词是敢于“承担风险”。①个人梦想的实现要敢于承担风险。如项羽之于巨鹿，破釜沉舟；韩信之于井陉，置之死地而后生；比尔盖茨敢于放弃学业，选择创业。②企业、社会的发展需要敢于承担风险。如马云对阿里巴巴的大胆尝试；海尔集团以科技创新求发展。③国家、民族的发展要敢于承担风险。如中国改革开放之巨大变革；“一国两制”之大胆实施；民族复兴之“中国梦”。

篇三：作文指导：材料作文的基本思路训练

材料作文的基本行文思路

(1)引：开头概述材料大意

所谓“概述”，就是不能将所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关的内容，与中心论点无关的部分可略去不提。

(2)提：提出中心论点

这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，文章就“跑”了题，后面的文字写得再好也无济于事了。

(3)摆：围绕中心论点展开论述

这部分是议论文的主体，应通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。

(4)结：结尾呼应开头，或进一步强调论点。

开头引材料从材料切入，简要分析，引出论点。

中间联材料说理议论的时候用材料的主旨或关键词来贯穿、衔接，如果能把背景材料中的一些关键词镶嵌进去，那么会使文章与背景材料融合得更为紧密；

结尾再扣材料，使材料与文章融为一体，同时又体现出文章对材料的引申、丰富和升华。

【示例】

有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。

一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”

当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。 全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

开头的写法：

1、人总是有一种占有欲的，就像那个爱花的学童想把那话占为己有一样。可是往往就是由于这种占有欲而令许多美好的东西因此而消亡，所以，爱她就别把她搂得太紧，放开她，美才会才会存在得更久。

2、有一则材料说：西方某国家一位来到新教区的牧师，发现前任牧师的百株郁金香种在学校的路中常有学童采摘。于是他便对那些采花的孩子解释说：“花儿很美，是因它一直留在这里，然而更多的人也能欣赏到它的美丽，而当你把它摘去，它的生命就不再美丽，它的人生也不再有意义了。”读罢这则材料，掩卷而思，果真是启人深思，回味无穷。

因此，我终于明白了，花是如此，人的一生又何尝不是如此呢？我们的人生要活得更精彩，更辉煌，更灿烂，更美丽，就得把爱留下，这样的人生才有意义。

3、春花秋月，斜阳草树，琳琅的古董，吹笛的老人。这是一幅多么和谐的图画！爱花种树的人没有把花草树植在自家围墙里，而是让大家一同感受大自然的美丽；收藏家们没有把古董收藏在保险柜里，而是让大家一起欣赏；老人们不会在紧闭的房间里吹笛，因为他们的感情和快乐需要分享。世界上有太多美丽的事物让我们喜爱。但是美丽需要分享，爱，不是占有。

只有分享美，分享爱，才能永远拥有爱和美。

【训练真题】

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③要

求写成议论文。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。

评析：这则材料反映了一个关于“中等生”的话题，在学校里，大多数人属于这样的“中等生”，然而他们的成长缺乏真正的关注。孩子提出来我不愿意做英雄，我愿意成为在英雄经过的时候坐在路边鼓掌的人，这反映了当前社会的功利性，不注重道德教育，只重视智力教育！反应了教育存在的严重问题。材料贴近学生生活实际，有利于考生写出写出优秀的作品。

2012浙江省高考作文满分作文：

卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子，在一方静好无常的土地上，带着金砂般渺小而闪光的品质，为世界的前行慷慨解囊。

——引子

风无偿助力，鹰得以搏击长空；土慷慨汇实，花得以纷繁绝艳；星默然成伍，银河得以广邈非常这世上总有这那么两种角色：一方是聚光灯与荣誉追随的领跑者，一方是倨于静隅无谓名姓而给予助力的鼓掌的路人。历史总是将心偏予光芒独立之人，而我更愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音，即使他们如微尘，淡泊而无闻。

这个世界时常显得过于忙碌，利益的争夺早已让古者恬然处世默然奉献之言束之高阁。身边不缺勇于追求注目成功之人，看那选秀无休止海选中浮起的欲望与期待，看那层出不穷争先恐后在书架上占去一席之位的青春言情与致富“秘籍”。不错，他们不失为社会前行的推力，正如古代西方有言：“人无欲望便死亡”，可这些追逐时常太过聒噪与不安。

于是我更愿意成为那卑渺路旁鼓掌喝彩的无声一员，正因他更淡然，于是便更无私与自由。著名影星金·凯瑞的影片《一个头两个大》中有这样一个感人片段，在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一得到展列，在惜时如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台。这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍视吧！在主角无上光芒夺人心魄时，他们扮演的小人物在镜头吝啬的角落里作着锦上添花却是至关重要的添补，他们中有活泼的孩子，有美丽的少女，亦有白发如雪的老者，他们只是路人，而那份慷慨与无私的美丽却足以镶于奥斯卡金杯之巅。

在卑渺角落中奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力。人生在世，有那些少数人可采撷的光芒，亦有多少人平凡而实在的付出。正如英伦博物馆曾特意留出一方黄金地段予以英国市民展示其家族的历史与个人的生活，这何尝不是一份予以卑微慷慨的身份证明。那些为伦敦前行奉献的掌声，那些为世界奉献慷慨品质的“路边人”，何尝不是值得世界重视和敬仰的主角？

于是朋友，我艳羡英雄的奋斗史与无上光荣，我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿执守己身纯粹的悲喜和品质，在一方卑微无常的位置，为世界和他人，慷慨地鼓掌。

光荣的荆棘路

台湾著名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。

倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来开辟一条新道，将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？

社会像一个大舞台，站在其上表演的人有之，而站在台下鼓掌的人却是占了多数。人们为他人的精彩鼓掌，分享他人的成功来体会快乐，殊不知，我们自己也可以创造，我也同样能够，让别人见证我的美丽，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。

我想起来这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。

他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析。有郭沫若凤凰涅磐的呐喊他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。

况且这样的参与对别人也可以说是一种鼓励。冰心曾说：“爱在左，同情在由。走在生命的两旁，随时播种，随时开花，让穿枝拂叶的行人，踏过荆棘，也不感痛苦，有泪可落，也不觉悲凉！”我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每

一份情，俨然都是为我身后的人群添了一点温暖，一点鼓励。谁能否认我在这样奔跑的同时也为他人留下了掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路。哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都愿做一个先行者。

我不能否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，为别人喝彩的确重要。但我更坚信，每个人都要有自己的一种信仰，一种期待，一种追求。每个人的人生都是一个亲自参与努力奔跑的过程。

历史拍着它强大的翅膀飞过那么多世纪，这是一条光荣的荆棘路，我只愿随历史的洪流一路奔跑，时代推我前进，我为时代领航。

守得云开见月明

曾做到这样的题目：“孔子强调‘矜而不争’是否有违现代的竞争观？”我思忖了一会儿，只觉得这是老人家留下的现时代的大智慧。

同沐在一片日辉下，同枕一样的星河入梦，而人的本能却不断地告诉自己：要比别人多一份努力，多一份优势，才有更灿烂的早晨，更香甜的夜晚。

于是我们充实自己以知识，武装自己以冷漠，保护自己以拒绝，完善自己以获得，安慰自己以成功。而所拥抱的却不是最初想要的温暖世界，过度的竞争回应你以你所赠予的寒意。你怀疑，质问，退却，倘若有一双宽厚的手拥住你，有人告诉你：“我在这儿，等着你。”你会觉得全世界的光热都不及这片刻的温暖贴心真实。

你会觉得，一个人的战争，不如有人陪着一起走。

什么是胜利？成功的满足是，给予他人一路的馨香也是。弘一法师曾留下这样的箴言：“君子之交，其淡如水；执象而求，咫尺千里；问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸，但别忘了怀揣初心，用最澄澈最干净的目光，注视着他人的奔跑，并给予美好的祝愿，便得了心神坦荡，偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时，也自有人为你喝彩鼓励。

矜而不争，意为不争名夺利于市，却并不要求你停驻于原地，只一味帮助、成全他人，不求进步。人之能者，大抵有一些“不负如来不负卿”的双全法。

如能干的花匠，不吝于赠人珍贵的花木种子，蜂蝶采撷花蜜，便不会污浊了自家的花木。邻里溢着清香气，他的心里，又怎会少了赠人玫瑰之后留有的余香呢？又好比中国乒乓队的“养狼”原则，怀有满满的真诚，教与他国技艺，不也反过来促进自己力量的壮大？